中国教育家，北京十一学校联盟总校校长

李希贵

什么是学校

你好，我是李希贵。我先来和你分享第一个问题，什么是学校。一句话：学校是孩子走上社会之前的社会。

为什么要让孩子们在走上社会之前，在学校里先活一遍？

因为在学校这个地方，犯错没有风险。或者说犯错的成本很低。学校安全地给成长中的孩子划出边界，在边界里边什么都可以有：有成功有失败有挫折有迷茫，所有未来在真实社会里一个人可能遇到的情况，最好都让他们在学校里先体验一遍。

有时候，孩子做错了，这样就有可能发生冲突，但是没关系，学校要接受这种情况。没有体验就不可能成长，在学校期间的体验是不分好坏的，每种体验都对一个人的成长有价值。家长代替不了孩子的体验，无论你跟他们说什么，他永远、也只能去自己重新再来一遍。

你会看到世界上各个国家虽然学制是不一样的，比如俄罗斯小学四年、我们是六年、美国大部分是五年，但是到基础教育结束的时间，基本上都是框定在18岁。

这并不是因为世界上各个国家的知识、能力都需要学到18岁。而是到18岁，一个人的动力体系和制动体系基本上就达到平衡了。也就是说你的发动机和刹车基本上能匹配了，这个时候才把你放到社会上。

但是比如有的国家还有一个规定，就是21岁之前不能喝酒。因为喝酒了之后，可能你的刹车系统又失灵了。

这就是基础教育，需要为一个人在成年之前提供全部社会生活的体验。提前“预活”了一遍了，知道社会是怎么回事了，然后放飞。

我们教育工作的挑战就是应对这个问题：怎么能够把一个学校在最大限度上变得更像一个社会呢？

下图是一个媒体人在十一学校观察到的一个瞬间：

这样的场景在十一学校比比皆是，它怎么出来的呢？靠课程体系。

什么是课程

我要分享的第二个问题是：什么是课程？

一个中学会有多少门课程？十个？二十个？在传统学校有十几门课程就够了，但是在十一学校有300多门课程。

为什么要开发这么多课程呢？因为，课程就是经典的社会生活的浓缩。正如这张表格所呈现的一样，我们有分层课程、分类课程、层类融合课程、综合课程、游学课程、特需课程、家校共建课程。

一个孩子想要用十二年基础教育的时间，要把人生过一遍，那怎么可能呢？

并不是纯靠自然发生，我们需要通过把社会生活中那些典型的部分抽取出来进行浓缩和提纯，把它变成学校的课程，这样才可能在12年里完成这个任务。

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